Carolina Lejman
De la FCG son las primeras graduadas entrerrianas en tiempos de cuarentena
Dos estudiantes de la Licenciatura en Administración Pública de la FCG defendieron hoy su Tesis de manera virtual y se convirtieron en las primeras graduadas de una universidad pública de Entre Ríos desde que se decretó el aislamiento. Daiana Antonella Canoza y Vanina Montero recibieron salutaciones del Gobernador, Gustavo Bordet; el Decano, Luciano Filipuzzi; y el Rector, Aníbal Sattler.
La universidad pública entrerriana dejó hoy una nueva marca dentro de su rica historia. Desde la Facultad de Ciencias de la Gestión, surgieron las primeras graduadas del territorio provincial desde que se decretó el Aislamiento social, preventivo y obligatorio el pasado mes de marzo.
Las nuevas profesionales son Daiana Antonella Canoza y Vanina Montero, quienes se convirtieron en la primera generación de profesionales de sus familias al recibirse como Licenciadas en Administración Pública, tras defender su tesis de manera virtual esta tarde. Su logro, compartido por toda la comunidad académica en este contexto tan particular, trascendió rápidamente los espacios de la Facultad.
El Decano de la FCG, Abog. Luciano Filipuzzi, se comunicó inmediatamente con las flamantes graduadas. Además de saludarlas y felicitarlas luego de su defensa, exclamó: "Hoy sentí un verdadero y profundo orgullo como Decano de la Facultad de Ciencias de la Gestión. Orgullo por Antonella y Vanina, quienes no sólo son las primeras egresadas de una universidad pública en nuestra provincia en recibirse durante la cuarentena, sino que, además, son las primeras generaciones de profesionales en sus familias. Dos mujeres que representan a un gran porcentaje de estudiantes de la UADER, que, junto con sus estudios, trabajan a tiempo completo y tienen familia a cargo. Esto es lo que cada día nos motiva en la Universidad Pública, y nos empuja a continuar por el mismo camino de crecimiento en la educación universitaria".
"Desde la FCG entendemos que este contexto extraordinario demandó mucho esfuerzo en toda la comunidad educativa para adaptarse a esta nueva modalidad, pero la respuesta de docentes y estudiantes ha sido digna de destacar, demostrando empatía y dedicación en una situación que requería el mayor de los compromisos. Hemos puesto todo nuestro esfuerzo para que las clases puedan continuar, y en ese marco rendir las Tesis es fundamental para que muchas y muchos de nuestros estudiantes puedan finalizar su carrera académica, y comenzar una nueva etapa laboral profesional en estos tiempos tan difíciles. Momentos como los de hoy, solo nos motivan a redoblar los esfuerzos y apostar a la continuidad de la educación virtual hasta que la situación sanitaria actual nos permita el reencuentro presencial", puntualizó Filipuzzi.
Asimismo, el Gobernador, Cr. Gustavo Bordet, envió su mensaje de salutación a través de sus redes sociales, destacando el rol de la universidad pública en Entre Ríos. "Su graduación fue posible gracias a que la FCG habilitó las mesas de examen mediante videoconferencia. (...) Garantizar la continuidad de las trayectorias educativas en el marco de la pandemia es un desafío que sigue siendo clave para asegurar la inclusión educativa. Felicitaciones a Daiana, Vanina, y en nombre de ellas a toda la comunidad universitaria de nuestra UADER y #EntreRios", fueron algunas de las palabras que utilizó el mandatario provincial en sus cuentas de Facebook e Instagram (@BordetGustavo), acompañadas por imágenes de la defensa de Tesis.
También se refirió a esta situación el Rector de UADER, Bioing. Aníbal Sattler, quien dejó sus "felicitaciones a las estudiantes por el esfuerzo realizado" y señaló la importancia de la temática trabajada: "Alcanzaron el título de grado ocupándose de un tema que tiene impacto en la gestión pública como lo es, en este caso, la Administradora Tributaria de Entre Ríos (ATER). Su aporte nos permite profundizar en nuestras estrategias académicas en este contexto tan complicado de pandemia".
"Quiero valorar el crecimiento, el esfuerzo y la política académica institucional que ha llevado adelante la FCG. Demostraron que han estado a la altura de las circunstancias que estamos viviendo; por un lado, porque hay decisiones políticas por parte del equipo de gestión, y por el otro porque los docentes se han comprometido de una manera impresionante. Aprovecho el momento para felicitar a las docentes, directoras, co-directoras y al jurado, quienes han participado de la primera evaluación a distancia. Es un orgullo para la UADER el compromiso institucional del personal, los estudiantes y docentes que aún en este contexto no se han inmovilizado", concluyó.
Las dos egresadas son madres de familia y repartieron a lo largo de su carrera su tiempo de estudio con sus respectivos trabajos particulares. "El apoyo de mi familia fue muy importante para este logro", aseguró Vanina Montero quien destacó estar "feliz y agradecida con la Facultad por haber puesto los medios para que podamos decir que somos licenciadas; y con el Gobernador por sus palabras".
En tanto, Antonella Canoza remarcó que esta experiencia fue "muy emocionante y satisfactoria", al tiempo que puso énfasis en "el orgullo por haber sido saludadas por el Gobernador y la emoción que sentimos por las palabras que nos brindaron el Decano, Luciano Filipuzzi, y el Secretario Académico, Román Scattini. Estamos contentas de ser las primeras licenciadas en contexto de cuarentena en la Provincia".
"Apoyo a la educación pública y a la educación virtual"
El tema de investigación de la Tesis que desarrollaron Canoza y Montero fue "La cultura organizacional. Los desafíos de la innovación en la Dirección de Catastro de la provincia de Entre Ríos (ATER)". El trabajo estuvo dirigido por la docente Marina Blanca y tuvo como Co-Directora a Virginia D'Angelo. Los Jurados evaluadores fueron Verónica Odetti, María Laura Bevilacqua y Marina Blanca.
La defensa se desarrolló de manera oral a través de la plataforma Google Meet. Desde sus casas, las nuevas graduadas pudieron rendir remotamente a través de sus computadoras personales y su exposición fue seguida atentamente por el tribunal examinador, que determinó su aprobación con muy buena calificación.
"Han hecho muchísimo esfuerzo en todo el desarrollo de este trabajo", enfatizó Marina Blanca, Directora de la Tesis e integrante del Jurado. "Las dos chicas trabajan y tienen hijos, como ocurre con la mayor parte de los estudiantes y graduados en nuestra Facultad. Por eso su intención era poder aportar algo con la investigación a su lugar de trabajo, especialmente Vanina que se desempeña en ATER", agregó. Por último, sobre el desafío de la virtualidad, expresó: "Estaban algo nerviosas por algún imprevisto, hicieron muchas pruebas anteriormente y todo salió como se deseaba. Trabajaron mucho en el contenido para realizar una buena presentación".
Sobre esta nueva manera de rendir, en el contexto de cuarentena, Antonella Canoza opinó: "Pasamos muchos nervios antes de la defensa virtual; por suerte yo ya venía con clases a distancia y estaba más acostumbrada. Cuando presentamos nuestra tesis por supuesto que no nos esperábamos que pasara todo lo que ocurrió. De todos modos, rendir de manera virtual fue único".
En la misma línea, añadió: "La educación de manera virtual es eficaz, uno aprende a través de la computadora constantemente. Hay mucha virtualidad en las relaciones personales y también debe haberlo desde lo académico. El aprendizaje tiene que ser continuo, por lo que la virtualidad no es un impedimento para estudiar o recibirte".
De manera similar, Vanina Montero agregó: "Es importante que las clases sigan de forma virtual si no podemos estar presencialmente. No podemos quedar estancados, hay que buscar nuevas metodologías. Que la Facultad abra las puertas virtuales y nos enseñe nuevos sistemas es una forma más de seguir creciendo ante un contexto de tanta incertidumbre. En nuestro apoyo a la educación pública, también tiene que estar el apoyo a la educación virtual", subrayó.
"Recibirse en cuarentena es difícil pero lo importante es que lo pudimos lograr, que la Facultad otorgó los medios para poder exponer nuestra Tesis y ahora estamos muy felices. Venimos trabajando en esto desde hace mucho tiempo, con el apoyo de familias, hijos, parejas para poder hacer lo que nos gusta, seguir estudiando y tener el título de licenciadas", manifestó.
Un nuevo avance en la virtualidad
La Facultad viene trabajando en su crecimiento de la modalidad a distancia desde hace tiempo.
Con la aparición de la problemática sanitaria actual, comenzó a habilitarse la plataforma Moodle como medio oficial para el dictado de clases, a fin de garantizar el cursado y los procesos académicos, salvaguardando la salud de toda la comunidad universitaria. Ese fue el objetivo primordial desde un principio.
De esta manera, la FCG cuenta hoy con 700 aulas creadas en su campus virtual, donde 450 docentes brindan clases a 5000 estudiantes de sus distintas carreras de grado y pregrado. Sumado a esto, recientemente ha iniciado el dictado de la carrera Guía de Turismo, primera de modalidad íntegramente a distancia en el ámbito de UADER.
La virtualidad en las aulas
El Lic. Sebastián Tommasi accedió a compartir su experiencia docente en tiempos de cuarentena obligatoria en los que la dinámica de las clases debió volcarse a la modalidad virtual para garantizar su continuidad. Nuevas prácticas que desafían tanto a los docentes como a los estudiantes, invitándolos a reflexionar y adaptarse a las aulas virtuales.
Trabajo en equipo
Sebastián actualmente forma parte del equipo docente de Principios de Administración, materia anual de primer año que pertenece al tronco común de la Tecnicatura en Administración y de las Licenciaturas de Administración de Empresas y Administración Pública, así como también de la Tecnicatura y Licenciatura en Turismo; tarea que lo lleva a reflexionar sobre cómo llevar adelante la docencia.
"Es sin duda una experiencia positiva, tanto para mí como el equipo docente que compartimos desde hace varios años el desarrollo de un trabajo mancomunado en la confección de la guía, la planificación de cátedra y ahora sumamos la implementación de videos y audios para incorporar en las distintas aulas virtuales de las diferentes comisiones", detalla.
Cabe destacar, que Sebastián Tommasi es graduado de la Facultad, miembro del Observatorio Monitoreo Ciudadano de Ciudades Emergentes y Sostenibles (OMCICES) y también es Consejero Directivo por el claustro docente de esta casa de estudios.
"El desafío es repensar nuestras prácticas docentes adaptadas a los nuevos momentos históricos y sociales que estamos viviendo"
Nuevos tiempos
Sebastián destaca que "las clases virtuales son un desafío en este tiempo de pandemia para comunicarnos y poder llegar a todos los estudiantes, la adaptación a las nuevas herramientas y sistemas a utilizar desde la plataforma virtual de SIU, el Meet Google, Zoom, entre otros".
La modalidad virtual exige el conocimiento y aplicación de otras herramientas para potenciar y enriquecer las clases. En este sentido, explica que "en cuanto al uso de la Plataforma Moodle tenía poca experiencia, pero a partir del año pasado con los problemas con el transporte público recibimos capacitaciones por parte de UADER y además la colaboración de docentes experimentados en su uso, aporte que fue muy enriquecedor y de gran ayuda para la realización de las clases en la plataforma".
En esta dinámica virtual señala que los estudiantes se encuentran muy receptivos: "Participan con entusiasmo y adaptándose a la modalidad de manera muy activa, resolviendo las demandas de los mismos y sus expectativas en los foros y clases virtuales".
Por último, Sebastián invita a reflexionar: "El desafío es repensar nuestras prácticas docentes, adaptado a los nuevos momentos históricos y sociales que estamos viviendo. El tema de la conectividad y la comunicación son claves para el desarrollo eficiente de las clases. Otro desafío es garantizar a las clases a aquellos estudiantes que no poseen conectividad o no tienen las herramientas para poder estar al día".
Los efectos de la pandemia incentivan la articulación de acciones desde Extensión
El secretario de Extensión, Lic. Nicolás Gottig, mantuvo una reunión con el equipo de la Subsecretaría de Inversión y Empleo de la Municipalidad de Paraná para delinear proyectos y capacitaciones en conjunto.
En el marco del aislamiento social y preventivo, desde la Facultad y el Municipio coordinan estrategias para elaborar propuestas de capacitación, pasantías, investigaciones, proyectos de extensión y futuras prácticas curriculares en el ámbito de las Ferias y Mercados, de las cooperativas y mutuales, de la Oficina de empleo así como de emprendedores y aquellos que acceden a los créditos Copromen.
Durante la reunión, el Lic. Gottig describió las medidas que se vienen tomando en el ámbito de la Educación Superior en este contexto y puso a disposición aquellas iniciativas que se puedan desarrollar en conjunto, sobre todo desde el punto de vista económico y comunitario, para generar ese vínculo entre estudiantes, docentes y equipos técnicos con los propios actores del territorio y la economía local.
Por su parte, la Subsecretaria Vanina Alessi destacó la necesidad de fortalecer los vínculos entre las instituciones, situados en un contexto de crisis con repercusiones sociales y económicas críticas, que llevan a replantear los mecanismos de funcionamiento. Destacó la necesidad de integrar distintos saberes que mejoren las herramientas de trabajo y que aporten a este nuevo paradigma estrategias para producir y comercializar así como organizar y fortalecer emprendimientos en marcha. Incluyó también en sus consideraciones a los emprendimientos que se encuentran en su etapa inicial, muchos de ellos propios del marco de necesidad de rápida inserción laboral.
Entre los diversos temas, se analizó la posibilidad concreta de poner en marcha un ámbito de estudio, planificación y evaluación sobre el impacto del Covid-19 en relación al empleo, las ventas, al comportamiento de los mercados y las Ferias, así como la repercusión y funcionamiento de las cooperativas, Pymes, emprendimientos gastronómicos, y otros aspectos vinculados con la fuente de ingreso diario para familias paranaenses.
Del encuentro también participaron autoridades y responsables de la Dirección de Acción Cooperativa y Mutual, de la Oficina de Empleo, de Mercados y Ferias, de Inversión y de Emprendedurismo.
La virtualidad en la FCG
El uso didáctico de la plataforma Moodle es una temática que la Lic. Florencia Melo ha estado trabajando permanentemente ya sea desde su labor como docente o capacitadora. Dada la importancia que ha cobrado la virtualidad en la educación la invitamos a reflexionar sobre estas nuevas prácticas que involucran a nuestra comunidad educativa.
La virtualidad como herramienta
"Es una experiencia muy interesante, ya hace años que trabajo parcialmente con la virtualidad, pero ahora al ser total es mucho más intensa la interacción. Hay más predisposición para explorar y usar todas las herramientas virtuales tanto de la plataforma Moodle y de otras aplicaciones como Zoom, Meet, entre otras. Esto lo veo tanto en estudiantes como por parte de los colegas".
Asimismo, Florencia aclaró que "el proceso enseñanza- aprendizaje virtual que estamos viviendo hoy hace que no paremos de aprender todo el tiempo y hace que revisemos nuestras prácticas y las adaptemos; confío en que esa adaptación será positiva para toda la comunidad universitaria".
Durante la entrevista plantea un gran reto para los docentes: "El desafío mayor es que quede algo completamente transformado después que pase la cuarentena, que nos hayamos adaptado a gestionar el conocimiento con estas herramientas y que deje de ser usada sólo por los profes más atrevidos".
Otro desafío que sugiere es la generación de nuevas prácticas: "Que los docentes y los estudiantes hablemos un mismo lenguaje y se resignifiquen los aprendizajes. Lo más lindo del aula virtual es que a los estudiantes se les permite ser sujetos activos de su propio aprendizaje, además de potenciar el trabajo colaborativo, es positivo desde el enfoque constructivista".
"... Cada docente a medida que se va amigando con su aula virtual le va dando su particularidad, como sucede con las clases tradicionales".
Aportes en educación virtual
Florencia Melo brindó capacitación en aulas virtuales a los docentes de la Facultad el año pasado y además colabora con el contenido de los videos tutoriales. Al respecto afirmó: "Somos un equipo muy dinámico, cada uno de nosotros estamos comprometidos con el proceso de virtualidad de todas las cátedras, carreras y Sedes. A mí me tocó colaborar con el contenido de los vídeos tutoriales, fue un gran desafío poner en pocos minutos 10 años de práctica educativa en aulas virtuales".
"La clave para aprender a usar el aula virtual es probar, explorar y volver a probar, porque cada aula tendrá una impronta muy subjetiva. Cada docente a medida que se va amigando con su aula virtual le va dando su particularidad, como sucede con las clases tradicionales", afirmó.
Actualmente, la profesora también está alerta a las necesidades de los docentes de la FCG, atendiendo el aula virtual de apoyo y contestando las dudas en un foro habilitado para tal fin. "La verdad es que con mucha dedicación y compromiso hemos podido resolver todas las problemáticas que se fueron presentando. Es un proceso complicado, pero creo que vale la pena transitarlo para seguir construyendo la universidad pública".
Además de estas tareas, Florencia junto a Mariana Blanco es una de las docentes a cargo del "Ciclo de Capacitaciones en vivo sobre Evaluaciones de Moodle en la Sede Paraná"; propuesta divida en cuatro módulos que comenzaron a desarrollarse esta semana.
La docente también reconoció la labor de la gestión del Decano de la FCG, Abog. Luciano Filipuzzi, destacando el compromiso con el que se apuntó al uso de las herramientas virtuales disponibles, para garantizar el desarrollo de las clases, desde antes de iniciado el aislamiento social preventivo. Al respecto, agregó que "la Secretaría Académica de nuestra Facultad, a cargo de Román Scattini, se puso al frente del desafío para que en pocas semanas todos los docentes y estudiantes nos habituemos a la virtualidad de la mejor manera; y cuando por fin nos reencontremos en los espacios universitarios tradicionales nos abracemos fuerte sintiendo que nos hemos transformado en la universidad del futuro siempre pública y cada vez más inclusiva".
