UADER - Facultad de Ciencias de la Gestión

Los miembros de la Comisión Evaluadora de Becas UADER 2019 mantuvieron una serie de reuniones en la Secretaría de Bienestar Estudiantil de la FCG.
La Comisión está integrada por José Pross (representante estudiante), Juan María Llera (administrativo), Norma Estela Rickert (graduada), Evelyn Frank (docente) y Valentina Moreno (representante de la Secretaría de Bienestar Estudiantil), quienes evaluaron los más de 300 formularios recibidos en la Facultad y brindaron respuesta a las notas ingresadas durante el período de reclamos, posterior a la publicación del Orden de Mérito Provisorio.

El Conversatorio "Género y economía: Una mirada desde la división sexual del trabajo", tuvo lugar ayer, martes 16, en la Escuela República de Chile, en Paraná. La actividad, organizada por la FCG, contó con la presencia de la Prof. Fernanda Pagura y la Dra. Andrea Delfino, provenientes de la Universidad Nacional del Litoral.
En el inicio de la misma, el Secretario Académico de la Facultad, Prof. Román Scattini, dio la bienvenida a los presentes, agradeció a las disertantes y destacó el espíritu de la charla y la riqueza de trabajar en materia de género.
La jornada giró en torno a una mirada de la economía desde la perspectiva de género, abordada desde la categoría de división sexual del trabajo. Para ello, en primer término se introdujo la noción de "género" como categoría social y se trataron categorías teóricas en clave de epistemología feminista, para poner en revisión a las categorías clásicas de la economía.
En este sentido, Andrea Delfino explicó que hoy en día "se ven dos cuestiones que van de la mano. Hay una desigualdad estructural preexistente en el mercado de trabajo y cada vez que hay una crisis económica estas diferencias impactan particularmente en las situaciones de la mujer. Es un fenómeno particular de la Argentina, donde históricamente las crisis económicas profundizan desigualdades ya existentes. Es por ello que en estos contextos, las inserciones de las mujeres en el mercado de trabajo son cada vez más precarias y más desiguales en remuneración y derechos en relación a los varones".
En la misma línea, las especialistas brindaron datos estadísticos sobre el crecimiento de la desocupación femenina en relación a la masculina. "Esta brecha se disparó mucho más a partir de la crisis del 2008/2009 en adelante y se profundizó desde 2015 con el cambio del patrón de acumulación", añadió Delfino.
Por su parte, Fernanda Pagura puso énfasis en la necesidad de "trabajar en distintas aristas". Sobre ello, agregó: "Ponerlo en agenda para hablarlo es una pata del problema, que se introduzca en las categorías de grado, pregrado y posgrado es otra; pero también hay que trabajarlo en otros espacios y la gran pata faltante son las políticas públicas, ya que desde el ámbito político se puede interpelar al mercado de trabajo en el sector privado".
"Las políticas públicas deben pensarse también en clave de género para poder transformar la realidad laboral de las mujeres", resaltó Pagura, quien sostuvo que "concientizar, problematizar y pensar en perspectiva de género en la formación académica son herramientas que nos pueden llevar al cambio de paradigma".

Consultadas sobre los mayores desafíos, ambas coincidieron en que son necesarios los cambios en el ámbito diario, además de los que se puedan realizar en la educación. Al respecto, Pagura manifestó: "Transversalizar estos temas en lo curricular es importante porque el currículo siempre es un núcleo duro que va a resistir, es paquidérmico y demora en modificarse pero una vez que entra, genera fisuras a nivel de formación . Hay que dar esa batalla. Sin embargo, es igual de necesario modificar las prácticas cotidianas porque los conocimientos pueden decir una cosa pero si por fuera se reproducen prácticas sexistas permanentemente, no alcanza".
En la misma línea, Delfino acotó: "Estamos acostumbrados a pensar que la educación formal transforma todo rápidamente y no es así. La única encuesta de uso del tiempo que se hizo en la Argentina en 2013, muestra que dentro de los sectores que tienen mayores niveles de escolaridad, las desigualdades son más persistentes y fuertes; es decir, necesitamos modificaciones en lo cotidiano además de incluirlo en la educación formal".

Pensando específicamente en materia económica y su enseñanza dentro de las universidades, Fernanda Pagura opinó: "La educación como institución social también es sexista; el sistema de educación formado en la modernidad surge de un contexto de capitalismo liberal patriarcal, por lo que hay múltiples prácticas que todo el tiempo reproducen este sexismo y, como vemos en esta charla, eso ocurre constantemente en la economía". Luego, Andrea Delfino añadió: "El hecho de que la economía no reconozca como trabajo al trabajo doméstico, tiene que ver con eso. Es necesario que alguien haga esas tareas para que el sistema pueda funcionar pero se lo toma como anexo. Esas relaciones inconscientes forman parte de la reproducción sexista y nos llevan a decir desde la Economía que ese tipo de trabajos no son economía".
En otro tramo de la alocución, explicaron: "Hay una acumulación de mujeres y varones diferenciados a niveles de carreras o expectativas, suponiendo que los varones o las mujeres son mejores en tal o cual carrera. Eso también es una práctica sexista de la educación que se reproduce y es necesario revisarla porque genera que haya más matrícula de varones en las ingenierías y más de mujeres en los profesorados. Podemos discutir las categorías epistemológicas pero hay prácticas que son muy estructurantes desde las vivencias y las relaciones sociales que necesitan ser transformadas".
Por último, a modo de reflexión final, manifestaron: "Queda el mundo por construir. No hay un punto de llegada, sino un proceso permanente".

En el marco del Programa de Intercambio Académico Latinoamericano (PILA), Alexis Sarlenga se encuentra viviendo su experiencia de movilidad en el Instituto Latinoamericano de México.
Alexis estudia la Tecnicatura en Hotelería en la Sede Federación y, actualmente, en México cursa Planeación y organización de eventos sustentables, Gestión sustentable de destinos turísticos, Seminarios de investigación turística aplicada e Inglés IV de la Licenciatura en Turismo Sustentable.
Una de las motivaciones que lo impulsaron a realizar este intercambio estuvo el relato de una docente de Turismo que compartió su experiencia de movilidad, "fue algo que me propuse vagamente en primer año; a medida que me iba acercando a los requisitos para postularme iban aumentando las ganas y finalmente se logró", relató.
El joven confesó: "El mayor reto que tuve fue el de volver a generar una rutina, equilibrada entre los viajes, las reuniones con los nuevos amigos y el estudio. No me había planteado una expectativa real sobre esta experiencia; sí me imaginaba que la iba a pasar bien, que me permitiría conocer a mucha gente, y hasta ahora es algo que se cumplió de una forma muy grata".
En cuanto a lo académico, destacó que la forma de evaluación es "completamente distinta a la que estamos acostumbrados en UADER. En México se basan más en el seguimiento de la materia, las asistencias a clases y la participación; son puntos fundamentales con los que se evalúa. Los exámenes llevan menos carga bibliográfica que los nuestros, por lo que mi experiencia en UADER me permite prepararlos con mayor facilidad".

Se dio a conocer el Orden de Mérito Provisorio para las Becas UADER 2019. El mismo podrá ser consultado a través del archivo adjunto que se encuentra debajo de la presente nota.
Vale destacar que una vez visualizado el listado, los estudiantes podrán realizar los descargos correspondientes entre el lunes 15 y miércoles 17 de abril del corriente año.
Todos los reclamos deberán ser presentados por nota ingresada por Mesa de Entrada de la Facultad (Libertad 26, Paraná; de lunes a viernes de 8:30 a 12 y de 16:30 a 20) y dirigida a la Comisión Evaluadora de Becas UADER 2019.

Consultas: Secretaría de Bienestar Estudiantil de la FCG (Urquiza 1225, Paraná) de lunes a viernes de 8:30 a 19.