El Lic. Ariel Arduino, quien se desempeña como docente de la Licenciatura en Turismo de la Sede Paraná, accedió a relatarnos cómo está viviendo esta experiencia de dar clases virtuales y llevar adelante los exámenes de las Mesas de mayo.
"Las cátedras que estoy dando son todas de cursada anual. Me voy adaptando sobre la marcha, encontrando alternativas nuevas, desde luego que es una experiencia positiva y además desde la Secretaría Académica nos envían tutoriales para ir adaptando las clases", explicó.
Actualmente, se encuentra dictando clases de Recursos Turísticos Nacionales, Teoría del Turismo, Recursos Turísticos Universales y Práctica Profesional y Pasantías, cátedras de primero, segundo y tercer año del plan de estudios vigente. Consultado acerca del desarrollo de las prácticas, adelantó "los estudiantes de Práctica profesional están elaborando un plan de trabajo con propuestas individuales. Con el fin de aproximarme al campo dividí a los estudiantes en diez grupos de siete integrantes para que armen una salida que consiste en una excursión de un día en Paraná. Posteriormente, se hará un sorteo para elegir la propuesta que se llevará a la práctica, tomando los recaudos y medidas de protección recomendadas. Normalmente se hacía un viaje, pero dada la cuarentena nos vimos obligados a pensar en otra alternativa".
En relación a la dinámica académica, expresó que "al principio cuesta arrancar, pero una vez que van pasando los días, se hace llevadero y resulta más fácil, por estos días el mayor desafío es la evaluación de las mesas de examen, que dependiendo de la materia y de la cantidad de inscriptos se debe diseñar la forma de evaluación".
Dado el inicio de los turnos de examen, relató su primera experiencia bajo la modalidad virtual: "El martes pasado en la mesa de Recursos turísticos Nacionales había 16 inscriptos según el acta, dos no se presentaron. Cuando estaban todos conectados se les explicó cómo era la modalidad del examen, había algunas preguntas aleatorias, otras no, opciones múltiples y verdadero o falso. El cuestionario se abría en un tiempo determinado y ellos a partir de que ingresaban tenían 15 minutos para resolver las diez preguntas, pero lo resolvieron rápidamente".
De esta experiencia el docente rescata que los problemas fueron resueltos en tiempo y forma, y que los estudiantes pudieron rendir su examen sin complicaciones, pese a algunas fallas en la conectividad que son comunes estos días ante la situación de mayor demanda de las plataformas digitales. Además, agregó que "con los colegas que estábamos convocados a la mesa decíamos que trabajábamos mucho tiempo para compaginar el examen, diseñar el cuestionario, probarlo y que este todo bien y los chicos en ocho minutos o nueve minutos lo completaron. Es algo lindo, es todo un desafío, es toda una experiencia nueva y la verdad que una vez que uno va entrando en este terreno y adaptándose a estas plataformas, sobre todo a la parte evaluativa, lo tomas como una linda experiencia, es como un desafío, y los contratiempos quedan de lado".
"Los estudiantes responden de acuerdo a sus posibilidades, la realidad pasa por la conectividad que tengan y el soporte".
Asimismo, aclaró que esta tarea de readaptación también le ha demandado mayor dedicación horaria: "El trabajo se ha triplicado, tengo que preparar más cantidad de material para las cátedras y se sumó el tema de los exámenes de mayo".
En este proceso adquiere especial relevancia la dedicación de los estudiantes de la Facultad: "Los estudiantes responden de acuerdo a sus posibilidades, la realidad pasa por la conectividad que tengan y el soporte, hay algunos que no tienen computadoras en las casas, otros que no tienen celulares de alta gama y eso dificulta; algunos no quieren prender la cámara, a otros no les gusta hablar, es todo un tema. Llama la atención que muchos no accedan al aula, y en el caso de la Licenciatura en Turismo, hay cátedras donde se necesita lo presencial como en el caso de las prácticas profesionales, por las salidas a campo, viajes y demás, lo que implica que debamos adaptarnos también".
Cabe mencionar, que el docente para avanzar en la preparación de sus clases accedió a las propuestas de capacitación que brindó la FCG respecto a las aulas virtuales, "el año pasado estuve participando en algunos encuentros con Florencia Melo para conocer los usos de la plataforma, así que ya tenía la cuenta abierta".
